Одним з найбільш стресуючих аспектів переселення в нову країну для родин з дітьми є адаптація дітей до нової освітної системи. Навіть якщо дитина раніше навчалася в школі у своїй домашній країні, канадська система освіти значно відрізняється за своєю філософією, методами навчання, соціальною динамікою та очікуваннями щодо поведінки та успіху. Для батьків, які переселяються до Едмонтона з України, це може бути особливо викликаючим, оскільки освітня система, яку вони знають, побудована на зовсім іншім підході. У цій розгорнутій статті ми детально розглянемо все, що батьки повинні знати про адаптацію своїх дітей до канадської системи освіти в Едмонтоні. Ми розповіднімо про те, як функціонує канадська система, про основні відмінності між канадською та українською системами, про програми та ресурси, доступні для допомоги дітям у переходу, про те, як батьки можуть підтримати своїх дітей у цьому процесі, та про те, куди звертатися за додатковою допомогою.
Розуміння канадської системи освіти в Альберті
Загальна структура системи освіти Альберти
Канадська система освіти керується провінціями, а не федеральним урядом. Це означає, що система освіти в Альберті, де розташований Едмонтон, може відрізнятися від систем в інших провінціях. Знання структури albertske системи освіти є першим кроком у розумінні, що очікувати для своєї дитини.
Система освіти в Альберті розділена на кілька етапів. Перший етап - це дошкільна освіта, яка не є обов'язковою, але часто рекомендується. Дети від трьох до п'яти років можуть відвідувати дошкільні заклади (Preschool або Early Learning Centres). Хоча дошкільна освіта не є обов'язковою за законом, багато родин виправляють дітей до дошкільних закладів перед вступом у школу, оскільки вона допомагає дітям розвинути соціальні навички та готує їх до шкільного середовища.
Наступний етап - це початкова школа (Elementary School або Primary School), яка включає класи з Kindergarten (К) по 6 клас. У Альберті дети вступають до Kindergarten у віці п'яти років (або чотирьох років, якщо вони народилися раніше року). У початковій школі діти вивчають основні предмети, такі як англійська мова, математика, науку, суспільствознавство, фізичну культуру та мистецтво.
Третій етап - це середня школа (Middle School або Junior High School), яка включає класи 7, 8 та 9. У деяких шкільних системах середня школа називається Junior High School, а у інших вона називається Middle School. Назва може змінюватися, але структура в основному та ж сама. У середній школі діти починають вивчати більш спеціалізовані предмети і мають різних учителів для різних предметів.
Четвертий та фінальний етап - це стара школа (High School), яка включає класи 10, 11 та 12. У старій школі учні продовжують вивчати різноманітні предмети, але вони також мають більше вибору у тому, які предмети вивчати. На 12 класу учні отримують Alberta High School Diploma після успішного завершення необхідних предметів.
Структура шкільного року та розклад
Шкільний рік в Альберті розпочинається в початку вересня та закінчується у середині червня. Шкільний рік розділений на два семестри (semesters) або два терміни (terms). Деякі школи використовують систему семестрів, де школярі вивчають набір предметів у першому семестрі (вересень-січень), а потім інший набір предметів у другому семестрі (лютий-червень). Інші школи використовують систему квартер (quarters або trimesters), де рік розділений на три періоди. Крім того, у більшості шкіл є перерви - Fall Break (зазвичай кілька днів у жовтні), Winter Break або Christmas Break (зазвичай дві тижні у грудні та січні), Spring Break або Easter Break (зазвичай одна тиждень у березні або квітні), та Summer Break (близько трьох місяців з червня по вересень).
Навчальний день зазвичай розпочинається о 8:30 або 9:00 ранку та закінчується близько 3:00 або 3:30 пополудні, хоча це може змінюватися залежно від шкільної системи та конкретної школи. Більшість школ пропонують програму продовженого чи посляскільного доглядання (after-school care або extended day care) для дітей, батьки яких не можуть забрати дітей відразу після закінчення школи.
Філософія канадської освіти
Одна з найбільших відмінностей між канадською та українською системами освіти полягає у філософії освіти. Канадська система традиційно фокусується на розвитку цілісної особистості дитини, а не лише на передачі знань. Це означає, що канадські школи приділяють велику увагу розвитку соціальних та емоційних навичок, творчості, критичного мислення та вміння вирішувати проблеми, а не просто запам'ятовуванню фактів.
На практиці це означає, що в канадській школі вчителі часто використовують методи активного навчання (active learning). Замість того, щоб вчитель стояв біля дошки та лекціонував, учні часто працюють у групах, проводять експерименти, беруть участь у проектах та обговореннях. Учнів заохочують ставити запитання, експериментувати та навіть робити помилки, оскільки помилки розглядаються як частина процесу навчання.
Крім того, канадська система освіти традиційно менше фокусується на екзаменах та оцінках у порівнянні з українською системою. Хоча в канадській системі все ж проводяться тести та іспити, вони не вважаються настільки критичними виміром успіху дитини. На додаток до тестів, учні оцінюються на основі своєї класної роботи, проектів, участі в класі та домашніх завдань.
Основні відмінності між канадською та українською системами освіти
Методи викладання та очікування щодо участі учнів
Для батьків, які перебували в українській системі освіти, канадська система може здатися досить відхиленою. В українській системі традиційно вчитель є авторитетом, який передає знання учням. Учні очікуються, що слухатимуть, приймають те, що їм говорять вчителем, та запам'ятовуватимуть матеріал для іспитів. Запитання вчителя - це часто риторичні запитання, на які вчитель сам відповідає. Учні не очікуються, що активно братимуть участь в обговоренні, якщо їх про це не попросить вчитель.
У канадській системі, з іншого боку, вчитель часто розглядається як фасилітатор (facilitator) або помічник у процесі навчання дитини, а не як абсолютний авторитет. Учнів заохочують ставити запитання, висловлювати свої думки та брати активну участь в обговоренні. Вчители часто ставлять запитання і очікуються, що учні будуть розповідати свої ідеї. Учнів заохочують думати критично про матеріал, а не просто приймати його за фактичним.
На практиці це означає, що дитина, яка приходить з української системи освіти, може спочатку почуватися розгубленою у канадській системі. Вона може думати, що повинна сидіти тихо та слухати, але вчитель може просити її поділитися своїми думками. Вона може не звикла розповідати вчителю, що вона не розуміє щось, або ставити запитання, якщо вона в чомусь сумнівається. Однак з часом дитина звикне до цього нового способу навчання, особливо якщо батьки пояснять їй, що це нормально у канадській системі.
Оцінювання та система оцінок
Ще одна велика відмінність полягає у тому, як оцінюються учні. В українській системі учні зазвичай отримують числову оцінку на шкалі від 1 до 12 (або у деякіх випадках від 1 до 10), де 12 - це найвища оцінка. Крім того, в українській системі часто проводяться письмові та усні іспити, на яких учні повинні продемонструвати масу знання матеріалу.
У канадській системі, z іншого боку, оцінювання зазвичай базується на широкому спектрі оцінок, включаючи класні роботи, домашні завдання, проекти, участь в класі, та формальні тести. Крім того, більшість канадських шкіл використовують систему літерних оцінок (letter grades): A, B, C, D, F, де A - це найвища оцінка, а F означає провал. У деяких випадках, особливо для молодших учнів, школи можуть використовувати описові оцінки (descriptive feedback) замість числових оцін, наприклад "Дитина досягає очікувань" або "Дитина перевищує очікування".
Крім того, в канадській системі менше наголосу на тому, щоб усі учні отримали однакові оцінки. Систему розуміють, що учні мають різні потреби та різні стилі навчання, тому очікується одного стандарту для всіх не є реалістичним. Замість цього, дітям пропонуються диференційовані завдання (differentiated assignments) - це означає, що різні учні можуть отримати різні завдання або завдання з різним рівнем складності, залежно від їхнього рівня навичок.
Домашні завдання та час, витрачений на навчання
В українській системі домашні завдання часто є значним, особливо у старших класах. Батьки часто очікуються, що допоможуть своїм дітям з домашніми завданнями, інколи витрачаючи дві-три години на ночі на виконання домашніх завдань.
У канадській системі домашні завдання зазвичай менше. Загальна рекомендація для канадської системи полягає у тому, що час, витрачений на домашні завдання, не повинен перевищувати дeset хвилин за клас на рік. Тобто, дитина у першому класі не повинна витрачати більше ніж дeset хвилин на ночі на домашні завдання, дитина у третьому класі не повинна витрачати більше ніж тридцять хвилин, і так далі. У цілому, домашні завдання у канадській системі розглядається як можливість для дитини практикувати те, що вона навчилася у школі, а не як основний засіб навчання.
Соціалізація та розвиток особистості
В канадській системі освіти велика увага приділяється соціалізації дитини та розвитку її особистості. Школи розглядаються не просто як місце, де діти вчаться академічних предметів, але як місце, де діти навчаються як працювати з іншими людьми, як бути членами спільноти, та як розвивати свої таланти та інтереси.
На практиці це означає, що канадські школи часто мають широку програму позашкільних діяльностей (extracurricular activities), включаючи спорт, мистецтво, музику, драму, дебати, волонтерство та багато іншого. Учні заохочуються брати участь в цих діяльностях, оскільки вони вважаються важливою частиною загального розвитку дитини. Крім того, канадські школи зазвичай мають консультанта (school counselor) чи психолога, який доступний для розмови з учнями про особисті чи емоційні проблеми.
У контрасті, в українській системі соціалізація не завжди є такою частою звіт. Дитина у школі здебільшого фокусується на академічних предметах, і позашкільні діяльності часто розглядаються як додаток, а не як невід'ємна частина освіти.
Програми адаптації для новоприбулих дітей
One World...One Centre: Перший крок для новоприбулих
Коли новоприбула сім'я приходить до Едмонтона та готується зареєструвати своїх дітей у школі, першим кроком часто є звернення до One World...One Centre. Цей центр є частиною Edmonton Public Schools та спеціалізується на інтеграції новоприбулих студентів у систему освіти.
У One World...One Centre батьки приходять з дітьми, та персонал центру проводить оцінювання. Оцінювання включає визначення академічного рівня дитини, її мовної компетентності та будь-яких спеціальних потреб, які у неї можуть бути. На основі оцінювання персонал центру рекомендує найбільш доцільну школу для дитини у дистрикті.
Крім того, у One World...One Centre батьки отримують інформацію про канадську систему освіти та про те, чого очікувати. Персонал центру часто говорить різними мовами, тому вони можуть спілкуватися з батьками у їхній рідній мові. Вони можуть надати батькам літературу про систему освіти у їхній рідній мові, що дуже корисно для розуміння того, як функціонує система.
Програми підтримки ESL (English as a Second Language) у школах
Як уже обговорювалось у попередній статті, кожна державна школа в Едмонтоні має ресурси для підтримки учнів, для яких англійська мова не є рідною. Ці ресурси включають вчителів ESL, які працюють з учнями у класі або у малих групах, щоб допомогти їм розвинути мовні навички.
Важливо зазначити, що на додаток до вивчення англійської мови, учні ESL також вивчають стандартний навчальний курикулум разом з іншими учнями. Це означає, що дитина не ізольована в окремому класі, а натомість навчається у звичайному класі разом з однолітками, отримуючи додаткову підтримку від вчителя ESL. Це дуже важливо для соціалізації дитини та для розвитку її дружб.
Програми культурної орієнтації та інтеграції
На додаток до програм ESL, деякі школи пропонують програми культурної орієнтації (cultural orientation programs або newcomer programs), розроблені спеціально для новоприбулих учнів. Ці програми допомагають учням розуміти канадську культуру, канадське суспільство та те, як функціонує канадська школа.
Наприклад, деякі школи можуть провести програму культурної орієнтації у перші кілька днів після того, як новоприбула дитина розпочне навчання. Під час цієї програми дітям показують навколо школи, пояснюють їм правила школи, розповідають про позашкільні діяльності, які доступні, та допомагають їм зустрітися з іншими учнями. Деякі школи також запрошують батьків прийти до школи для програми орієнтації, де їм пояснюють, як функціонує канадська система освіти та як вони можуть підтримати своїх дітей.
Програми адаптації на базі комунальних організацій
На додаток до програм, пропонованих самими школами, у Едмонтоні існує кілька комунальних організацій, які пропонують програми адаптації для дітей новоприбулих.
Edmonton Mennonite Centre for Newcomers (EMCN) пропонує програму Family Settlement Services, яка включає підтримку дітям та сім'ям новоприбулих. Вони пропонують інформацію про канадську систему освіти, допомагають родинам зареєструвати дітей у школі, та пропонують підтримку при адаптації до нового середовища.
Catholic Social Services також пропонує програму Immigrant Family Services, яка включає підтримку дітям. Вони працюють з дітьми та сім'ями для допомоги в адаптації до Канади та в розробці навичок, необхідних для успіху у школі.
Alberta Health Services пропонує програми психічного здоров'я для дітей та молоді, включаючи консультування для дітей, які можуть боротися з адаптацією до нового середовища.
Як батьки можуть підтримати адаптацію своїх дітей
Налагодження позитивного ставлення до школи
Один з найважливіших способів, яким батьки можуть підтримати адаптацію своїх дітей, це налагодження позитивного ставлення до школи. Дитина часто приймає ставлення батьків щодо школи. Якщо батьки виражають невпевненість або занепокоєння щодо канадської системи освіти, дитина почне теж занепокоюватися. З іншого боку, якщо батьки виражають позитивне ставлення та впевненість, дитина буде більш мотивована адаптуватися.
Батьки повинні говорити своїм дітям про те, як захоплює навчатися у канадській школі, як вони впевнені, що дитина матиме гарний час, та як цікаво буде спілкуватися з дітьми з різних культур. Батьки також повинні слухати своїх дітей, коли вони говорять про школу, та брати позитивний інтерес до того, що вони вчаться.
Навчання дитини про канадську культуру та очікування шкільного середовища
Батьки повинні витратити час на навчання своїх дітей про те, чого очікувати у канадській школі. Це включає розповідь дитині про те, що вчители в Канаді очікуються, що учні братимуть активну участь у класі та ставлять запитання. Це включає пояснення того, що запитати запитання не вважається грубістю, а натомість вважається розумним. Це включає розповідь дитині про те, що у Канаді учні мають більше вільності та вибору, ніж вони можуть мати у своїй домашній країні.
Крім того, батьки повинні розповісти своїм дітям про канадські цінності, такі як толерантність, рівність та індивідуальність. Батьки повинні пояснити дитині, що у Канаді люди з різних культур та мовних походжень живуть разом, та що це розглядається як позитивне. Батьки повинні розповісти дитині, що вона може зберегти свою культуру та свою мову, але також вона вивчить канадські звичаї та традиції.
Один з хороших способів допомогти дитині дізнатися про канадську культуру - це прочитати дитині книги про Канаду, дивитися фільми та програми, які розповідають про канадське життя, та брати участь у канадських традиціях, таких як святкування Дня Канади (День Канади святкується 1 липня).
Налагодження контакту з вчителями та персоналом школи
Батьки повинні встановити контакт з вчителями та персоналом школи своєї дитини. На більшості шкіл вчителі мають години офісу (office hours), коли батьки можуть прийти та поговорити з ними про прогрес дитини. Батьки повинні запитувати, як адаптується їхня дитина, як вона поводиться, як вона академічно прогресує, та чи є якісь занепокоєння.
Крім того, батьки повинні повідомити вчителів про будь-яку інформацію, яка може допомогти вчителю краще розуміти дитину. Наприклад, якщо дитина має труднощі з адаптацією, батьки повинні розповісти вчителю про це. Якщо дитина має будь-які медичні умови, батьки повинні розповісти про це. Якщо дитина висловлює будь-які занепокоєння про школу, батьки повинні поділитися цією інформацією з вчителем.
Підтримка мовного розвитку дитини
Батьки мають критично важливу роль у підтримці мовного розвитку дитини. Школа допоможе дитині розвинути англійську мову, але батьки також можуть багато зробити вдома.
По-перше, батьки повинні продовжувати говорити з дитиною на його рідній мові вдома. Деякі батьки хвилюються, що якщо вони говорять з дитиною на рідній мові, це сповільнить розвиток англійської мови. Однак дослідження показує, що це не так. Насправді, дитина, яка сильна у своїй рідній мові, часто краще розвивається у другій мові.
По-друге, батьки повинні розповідати дитині в англійській мові, коли вони вдома. Батьки не повинні бути перфекціоністами щодо своєї англійської мови. Вони можуть говорити повільно та ясно, та вони можуть використовувати просту англійську. Дитина вчитиметься від слухання англійської мови, навіть якщо батьки не є вільними говірниками.
По-третє, батьки повинні читати дитині книги на англійській мові. Навіть якщо дитина не розуміє кожного слова, вона буде вчитися від слухання англійської мови та від бачення картин у книзі. Багато публічних бібліотек у Едмонтоні мають великі колекції дитячих книг у різних мовах, включаючи англійську.
По-четверте, батьки повинні заохочувати дитину брати участь у діяльностях в громаді, де англійська мова говориться. Наприклад, батьки можуть записати дитину до спортивної команди, арт-класу, або інших діяльностей, де дитина матиме можливість практикувати англійську мову з однолітками.
Подолання проблем поведінки та емоційного здоров'я
Адаптація до нового освітнього середовища може бути стресуючою для дитини. Деякі дітіям можуть розвинути анксіозність, депресію, або поведінкові проблеми під час адаптації. Батьки повинні бути усвідомлені про ці можливі проблеми та готові допомогти дитині.
Якщо дитина проявляє ознаки стресу або тривожності, такі як втрата апетиту, проблеми зі сном, часта звалювання, або уникнення школи, батьки повинні серйозно це взяти. Перш за все, батьки повинні поговорити з дитиною про те, що хвилює її. Батьки повинні слухати активно та з емпатією, та вони повинні спробувати допомогти дитині визначити те, що викликає стрес.
Якщо стрес продовжується, батьки повинні звернутися до школьного консультанта (school counselor) або психолога. Школи в Едмонтоні мають консультантів та психологів, які доступні для роботи з дітьми, які борються з адаптацією. Крім того, батьки можуть звернутися до Alberta Health Services для направлення до психолога або консультанта, який може допомогти дитині.
Дотримання здорового балансу між домашньою культурою та канадською культурою
Важливо, щоб батьки допомогли своїм дітям знайти здоровий баланс між тим, щоб зберегти свою домашню культуру, та адаптацією до канадської культури. Дитина не повинна звільнятися своєї домашної культури, щоб адаптуватися до Канади. Натомість, дитина може мати бікультурну ідентичність (bicultural identity), де вона гордиться як своєю домашною культурою, так і своєю канадською ідентичністю.
Батьки можуть допомогти дитині розвинути бікультурну ідентичність, святкуючи домашні традиції, готуючи домашні їжі, розповідаючи історії про домашну країну, та слухаючи музики з домашної країни. Водночас, батьки повинні також заохочувати дитину брати участь у канадських традиціях, дружити з дітьми різних культур, та розвивати канадські цінності, такі як толерантність та рівність.
Ресурси та служби для сімей новоприбулих
Edmonton Newcomer Orientation Services
Edmonton Newcomer Orientation Services - це організація, яка надає орієнтацію новоприбулим до Едмонтона. На додаток до загальної інформації про те, як жити в Едмонтоні, вони надають спеціалізовану інформацію про систему освіти та ресурси для дітей.
Вони пропонують семінари для батьків про канадську систему освіти, де батьки можуть дізнатися про те, як функціонує система, які очікування вчителів щодо батьківської участі, та як підтримати своїх дітей у школі. Вони також пропонують персональні консультації для сімей, які мають конкретні питання або занепокоєння щодо системи освіти.
Edmonton Public Library
Едмонтонська публічна бібліотека пропонує безліч ресурсів для новоприбулих сімей. Вони мають книги про канадську культуру та систему освіти, як на англійській мові, так і на інших мовах. Вони також пропонують програми для дітей та сімей, такі як розмовні клуби, розповідання історій, та інші діяльності.
Крім того, публічна бібліотека пропонує безкоштовний доступ до інтернету та комп'ютерів, що може бути дуже корисним для новоприбулих сімей, які можуть не мати персональних комп'ютерів вдома.
International Centre of Edmonton
International Centre of Edmonton - це організація, яка надає послуги новоприбулим, включаючи іммігрантам і біженцям. Вони надають інформацію про систему освіти, допомагають батькам реєструвати дітей у школі, та пропонують підтримку щодо адаптації до канадського суспільства.
Вони також пропонують програму розмовного англійського для батьків та дітей, яка допомагає родинам розвинути мовні навички, необхідні для спілкування зі школою та іншими установами.
Settlement Agencies
У Едмонтоні є кілька "settlement agencies" (агентств поселення), розроблених для підтримки новоприбулих. До них відносяться Edmonton Mennonite Centre for Newcomers, Catholic Social Services, та інші. Ці агентства надають інформацію про систему освіти, допомагають батькам розуміти їхні права та обов'язки як батьків у Канаді, та пропонують підтримку щодо адаптації до нового середовища.
Рідномовні громадські організації
У Едмонтоні існує кілька рідномовних громадських організацій, розроблених для підтримки людей з конкретних країн або культур. Наприклад, існує Ukrainian Canadian Congress - Edmonton Branch, яка надає послуги українцям. Ці організації часто мають інформацію про локальну систему освіти та ресурси для дітей.
Типові виклики адаптації та як їх подолати
Мовні бар'єри
Один з найбільш очевидних викликів адаптації - це мовні бар'єри. Дитина, яка не говорить англійську мову, буде мати труднощі в розумінні того, що говорить вчитель, та в спілкуванні з однолітками.
Перший крок у подоланні цього виклику полягає у розробленні англійської мови дитини. Це деякі роки, про що йде мова. Школа допоможе через програми ESL, але батьки також можуть зробити багато вдома, як обговорювалось раніше. Батьки повинні бути терплячими - розвиток мови передає часу, часто від одного до двох років або більше, перш ніж дитина буде мати рівень англійської, еквівалентний його рівню в рідній мові.
На додаток до розвитку англійської мови, батьки повинні спілкуватися зі школою про мовні бар'єри. Школа може взяти кроки, щоб допомогти дитині, такі як парування її з більш англійськомовним однолітком, який може допомогти їй розуміти, або надання їй перекладача для важливих повідомлень.
Соціальна ізоляція та труднощі в утворенні дружб
Крім мовних бар'єрів, дітям новоприбулих часто важко утворювати дружби. Вони можуть виглядати або поводитися по-іншому, ніж інші діти, та вони можуть мати труднощі у спілкуванні. Дітям також може не бути знайомі канадські звичаї та культури, і вони можуть почуватися виключеними.
Батьки можуть допомогти, заохочуючи дитину брати участь у позашкільних діяльностях, де вона матиме можливість зустрітися з іншими дітьми з спільними інтересами. Батьки також можуть організувати зустрічі або іграшкові дати з іншими дітьми. Батьки також повинні розповісти дитині, що різноманітність - це хорошо, та що багато дітей у школі походять з різних культур.
Культурні відмінності та шок культури
Дитина може розчаруватись культурними відмінностями між своєю домашною країною та Канадою. Їм може не подобатися канадська їжа, вони можуть вважати канадів недружелюбних, або вони можуть відчувати, що канадцы не розуміють їх культуру. Це явище називається культурним шоком (culture shock).
Батьки можуть допомогти, пояснивши дитині, що культурні відмінності є нормальними та що адаптація вимагає часу. Батьки також можуть допомогти дитині зберегти зв'язок з домашною культурою, святкуючи домашні традиції та читаючи дитині про домашну країну. Батьки також можуть розповісти дитині про позитивні аспекти канадської культури та заохочувати її відкритись до нових досвідів.
Академічні розходження
На додаток до соціальних та культурних викликів, дитина також може зіткнутися з академічними розходженнями. Курикулум у канадській системі може бути іншим від того, який дитина вивчала у своїй домашній країні. Математичні методи можуть бути іншими, склад історії може бути іншим, та очікування щодо типів письма і виконання проектів можуть бути іншими.
Батьки можуть допомогти, попросивши від вчителя інформацію про те, що вивчається, та допомагаючи дитині з домашніми завданнями, коли це необхідно. Батьки також не повинні занепокоюватися, якщо дитина не розуміє все відразу. Адаптація до нового курикулуму передає часу. Якщо дитина має значні труднощі, батьки повинні поговорити з вчителем або школьним консультантом про потенціальну додаткову підтримку.
Послідовні кроки для інтеграції дитини у школу
Перед початком школи
Перш ніж дитина розпочне школу, батьки повинні проведення кілька підготовчих кроків. По-перше, батьки повинні звернутися до One World...One Centre або до місцевої шкільної дошки, щоб реєструвати дитину та отримати інформацію про систему освіти.
По-друге, батьки повинні попросити інформацію про шкільний календар і розпочати готування дитини до школи. Батьки можуть читати дитині книги про школу, розповідати їй про те, що очікувати, та заохочувати дитину виражати будь-які занепокоєння.
По-третє, батьки повинні переконатися, що дитина має потрібні матеріали для школи. Це включає рюкзак, ручки, олівці, зошити та інші матеріали, які школа просить.
По-четверте, батьки повинні встановити розпорядок для дитини, включаючи часи для сну, їде та деяких домашніх завдань. Розпорядок допоможе дитині адаптуватися до шкільного розпорядку.
Перший день та перший тиждень школи
Перший день школи може бути дуже емоційним для дитини. Батьки повинні будти позитивні та заспокійливі. Батьки могут спроводити дитину до школи в перший день, щоб допомогти їй адаптуватися. Деякі школи дозволяють батькам залишатися у школі на кілька хвилин, щоб допомогти дитині адаптуватися до нового середовища.
Впродовж першого тижня, батьки повинні розпитувати дитину про те, як проходить школа. Батьки повинні бути готові слухати як позитивні, так й негативні коментарі. Батьки не повинні критикувати дитину або канадську систему на основі того, що дитина говорить. Замість цього, батьки повинні допомогти дитині розпрацювати свої почуття та адаптуватися до нового середовища.
Перший місяць та перший семестр
Упродовж першого місяця дитина будець адаптуватися до нової обстановки. Це може бути вилякуючим часом, та дитина може виявляти ознаки стресу, тривожності, або усталості. Батьки повинні бути терплячими та розуміючими.
Батьки також повинні встановити контакт з вчителем дитини. Батьки можуть запитати, як адаптується дитина, та чи є якісь занепокоєння. Батьки також можуть розповісти вчителю про будь-яку інформацію, яка може допомогти вчителю краще розуміти дитину.
Упродовж першого семестру батьки повинні продовжувати підтримувати дитину. Батьки повинні допомагти дитині з домашніми завданнями, слухати про те, що вивчається, та брати участь у шкільних мероприяттях, якщо це можливо. Батьки повинні також пропагувати здоровий балан між роботою та дозвіллям, та переконатися, що дитина мав достатньо сну та правильне харчування.
Висновок
Адаптація дітей до канадської системи освіти в Едмонтоні є довгостроковим процесом, який передает часу та терпіння. Однак з підтримкою батьків, роботою з учителями та школою, та з використанням доступних ресурсів, діти успішно адаптуються та процвітають у канадській системі освіти. Ключ полягає в тому, щоб залишатися позитивним, терпелим та поглядаючим на перспективи. Батьки повинні пам'ятати, що адаптація - це нормальна частина процесу переселення, та що труднощі, які вони стикаються, часові. З часом і підтримкою, дити розвиватимуть мовні навички, утворюватимуть дружби, адаптуватимуться до канадської культури та процвітатимуть у школі.